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Zines Exprimez-vous librement avec les zines ! Les zines (magazines faits main, autoédités et créatifs) sont de formidables outils d’expression personnelle, artistique et engagée. En classe ou en atelier, ils permettent aux apprenants de créer, réfléchir, collaborer et s’approprier la langue française de manière originale et authentique. Voyage Voyage Un fanzine individuel Ce fanzine individuel explore le thème du voyage et des multiples formes d’inspiration qu’il suscite. Départ à l’autre bout du monde, escapade amoureuse, échappatoire, exil, voyage intérieur - les apprenant·es sont invité·es à interroger les imaginaires, les émotions et les transformations liés au déplacement. À travers une création personnelle, iels donneront forme à leurs propres expériences, réelles ou rêvées, en mêlant mémoire, désir, fiction et réflexion sensible. Téléchargement Ma maison Un fanzine individuel ou collectif À partir d’une sélection de textes et de poèmes sur le thème de la maison, les apprenant·es sont invité·es à explorer ce que la maison représente pour eux. Lieu intime, espace partagé, refuge, lieu de mémoire ou de passage, la maison peut prendre de multiples formes et faire surgir des imaginaires, des émotions et des souvenirs. Qu’iels choisissent de créer un zine individuel ou collectif, l’expérience repose à la fois sur la créativité personnelle et sur l’échange : partager ses imaginaires, découvrir ceux des autres et construire, ensemble, un espace de création et de communauté. Téléchargement Engagée! Un fanzine collectif Ce zine collaboratif invite les participant·es à réfléchir à ce que signifie être engagé·e aujourd’hui. Chacun·e est amené·e à produire des contributions personnelles autour des enjeux sociaux et écologiques contemporains. S’inscrivant dans un échange dynamique de type « call & response » chaque création est partagée et prolongée par les autres. Ce processus favorise le dialogue, la co-construction du sens, la conscience critique, la coopération et le sentiment d'appartenance. Téléchargement

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Vos contributions sont les bienvenues ! Chaque enseignant·e développe des idées et des ressources qui transforment la classe. En les partageant ici, vous soutenez vos pairs et faites vivre une communauté éducative créative et solidaire! Nous invitons les enseignants et pédagogues à proposer des activités clés en main destinées à des étudiants du secondaire ou de l’enseignement supérieur, conçues à partir de documents authentiques (textes littéraires, extraits audio/vidéo, images, etc.). Nos priorités : Des supports qui donnent la parole à des auteurs marginalisés ou invisibilisés, ou qui abordent des thématiques de société sensibles (discriminations, genre, écologie, postcolonialisme, justice sociale, etc.). Des supports qui favorisent la production créative (orale ou écrite) des apprenants, tout en intégrant la grammaire en contexte, de manière naturelle, et motivante. Ce que nous attendons : Une activité complète, testée ou testable en classe Un support authentique clairement identifié Une consigne de production créative (écriture, jeu de rôle, débat, etc.) Une attention portée à un point de langue en contexte (grammaire, syntaxe, lexique) Niveau CECR, durée, matériel nécessaire, déroulement clair Pour contribuer : Envoyez votre fiche à notre collectif. Chaque proposition sera relue par notre équipe avant publication. Travaillons ensemble! N'hésitez pas à nous contacter, nous serions ravies de commencer cette belle collaboration avec vous ! First Name Last Name Email Message Envoyer! Merci pour votre contribution! Nous vous recontacterons dans les plus brefs délais.

The purpose of the following template is to assist you in writing your accessibility statement. Please note that you are responsible for ensuring that your site's statement meets the requirements of the local law in your area or region. *Note: This page currently has two sections. Once you complete editing the Accessibility Statement below, you need to delete this section. To learn more about this, check out our article “Accessibility: Adding an Accessibility Statement to Your Site”. Accessibility Statement This statement was last updated on [enter relevant date]. We at [enter organization / business name] are working to make our site [enter site name and address] accessible to people with disabilities. What web accessibility is An accessible site allows visitors with disabilities to browse the site with the same or a similar level of ease and enjoyment as other visitors. This can be achieved with the capabilities of the system on which the site is operating, and through assistive technologies. Accessibility adjustments on this site We have adapted this site in accordance with WCAG [2.0 / 2.1 / 2.2 - select relevant option] guidelines, and have made the site accessible to the level of [A / AA / AAA - select relevant option]. This site's contents have been adapted to work with assistive technologies, such as screen readers and keyboard use. As part of this effort, we have also [remove irrelevant information]: Used the Accessibility Wizard to find and fix potential accessibility issues Set the language of the site Set the content order of the site’s pages Defined clear heading structures on all of the site’s pages Added alternative text to images Implemented color combinations that meet the required color contrast Reduced the use of motion on the site Ensured all videos, audio, and files on the site are accessible Declaration of partial compliance with the standard due to third-party content [only add if relevant] The accessibility of certain pages on the site depend on contents that do not belong to the organization, and instead belong to [enter relevant third-party name] . The following pages are affected by this: [list the URLs of the pages] . We therefore declare partial compliance with the standard for these pages. Accessibility arrangements in the organization [only add if relevant] [Enter a description of the accessibility arrangements in the physical offices / branches of your site's organization or business. The description can include all current accessibility arrangements - starting from the beginning of the service (e.g., the parking lot and / or public transportation stations) to the end (such as the service desk, restaurant table, classroom etc.). It is also required to specify any additional accessibility arrangements, such as disabled services and their location, and accessibility accessories (e.g. in audio inductions and elevators) available for use] Requests, issues, and suggestions If you find an accessibility issue on the site, or if you require further assistance, you are welcome to contact us through the organization's accessibility coordinator: [Name of the accessibility coordinator] [Telephone number of the accessibility coordinator] [Email address of the accessibility coordinator] [Enter any additional contact details if relevant / available]

Notre approche pédagogique Vous cherchez : Une séquence pédagogique complète ou une activité courte pour travailler un thème précis du CECR ? A faire découvrir l’art et la littérature contemporaine française et francophone à vos étudiants tout en travaillant sur la grammaire et le vocabulaire, à tous les niveaux ? A transmettre la culture française et francophone à vos apprenants tout en explorant la langue française de façon créative ? Comment aborder en classe des sujets sensibles mais essentiels pour être en phase avec les mouvements sociétaux de désinvisibilisation actuels ? Comment stimuler le développement de l’esprit critique de vos élèves tout en les faisant progresser en français ? Coup de FLE agrège des activités destinées à la classe de français langue étrangère et de français, conçues pour favoriser la créativité, la réflexion et l’appropriation active de la langue. Sur notre site, vous trouverez : Des activités pédagogiques clé en main Basées sur des documents authentiques qui vous permettront non seulement de faire pratiquer des thèmes du CECR à vos étudiants, ces activités ont aussi pour but de voir et jouer avec la grammaire en contexte. Un axe et une visée créative Nos activités créatives et pédagogiques sont conçues pour rendre l’apprentissage du français vivant, ludique et efficace ! Que ce soit à travers le théâtre, les jeux de rôle, les ateliers d’écriture, les chansons ou les arts visuels, chaque activité stimule l’imagination tout en renforçant les compétences linguistiques. Un engagement social pour le développment de l'esprit critique Nos activités pédagogiques innovantes visent à développer l’esprit critique et encouragent l’engagement pour de bonnes causes en français ! À travers des débats, des projets collaboratifs, des simulations citoyennes et des analyses de médias, notre but est que les apprenants explorent des sujets actuels tout en renforçant leurs compétences linguistiques. Découvrez des exploitations pédagogiques prêtes à l'emploi!

Déclencheurs pour débutants Quelques points de départ simples et rassurants qui aideront vos apprenants débutants à écrire sans stress! Ils s’appuient sur des structures connues, en prenant compte du vocabulaire limité des apprenants, avec une consigne courte et concrète et un exemple. Nouveau mot ! Ecrivez à propos d'un nouveau mot appris aujourd'hui et utilisez le dans une phrase. Exemple : Aujourd’hui, j’ai appris un nouveau mot : « pluie ». La pluie tombe du ciel. Il y a de la pluie aujourd’hui. La boîte à souvenirs Regardez la scène du film Le Fabuleux Destin d’Amélie Poulain : un homme retrouve une boîte de souvenirs d’enfance cachée dans une cabine téléphonique. Lien : https://youtu.be/_4x0rQcrz3c?si=etnIv950L6CmIW8G Laissez-vous guider par l’atmosphère de nostalgie, de surprise et d’émotion. Puis, écrivez : Qu'y a t-il dans votre boîte à souvenirs? Choisissez un objet et racontez le souvenir qui y est lié. Décrivez vos émotions : joie, tristesse, curiosité, tendresse… Vous pouvez écrire au présent ou au passé. Heureux/se? Complétez : je suis heureux / heureuse quand… Personnage d'enfance Quel personnage de fiction aimiez-vous quand vous étiez enfant ? Décrivez-le (apparence, personnalité) et expliquez pourquoi vous l’aimiez. Un conte d'enfant Pouvez-vous raconter en quelques lignes un conte de votre enfance ? Et vous, quel enfant étiez vous? Comment était votre personnalité quand vous étiez enfant ? Et maintenant ? Pouvez-vous raconter une bêtise que vous avez faite dans le passé ? Lettre à mon futur moi Imagine-toi dans dix ans. Écris une lettre à ton futur toi. Commence par parler de ta vie aujourd’hui. Dis qui tu es, ce que tu aimes faire et ce qui est important pour toi. Parle aussi de tes rêves et de ce qui est parfois difficile pour toi maintenant. Pour cette partie, utilise surtout le présent. Ensuite, parle de ton avenir. Dis ce que tu feras dans dix ans et ce que tu aimerais devenir. Parle de ton travail, de ta vie personnelle ou de tes projets. Explique ce que tu espères pour le futur et ce que tu aimeras réussir. Utilise le futur ou le futur simple pour parler de tes plans. À la fin, pose des questions à ton futur toi. Demande-lui s’il a réalisé ses rêves et s’il est heureux. Tu peux aussi lui demander quel conseil il donnerait à la personne que tu es aujourd’hui. Écris simplement et honnêtement. Nouvelle technologie (hypothèses avec "si") Imagine que tu inventes une nouvelle technologie révolutionnaire. Décris-la en répondant à la question suivante : « Que se passerait-il si tout le monde l’utilisait ? » Une rencontre Écris un petit texte sur une rencontre. Cette rencontre peut être avec un inconnu, un ami, une personne de ta famille, un professeur ou une autre personne. Dis d’abord où et quand tu as rencontré cette personne. Présente ensuite la personne très simplement. Explique comment tu as parlé avec elle ou ce que vous avez fait ensemble. À la fin, dis comment tu t’es senti(e) pendant ou après la rencontre. Utilise des phrases courtes et simples. Tu peux t’aider avec ces expressions : Hier / Aujourd’hui / Un jour… J’ai rencontré… C’est un(e)… Nous avons parlé / Nous avons travaillé / Nous avons bu un café… J’étais content(e) / nerveux(se) / heureux(se). Une profession... Pense à un métier que tu penses ne jamais pouvoir faire, à cause de ta personnalité, de tes peurs ou de tes compétences. Est-ce que tu admires les personnes qui peuvent faire ce métier ? Pourquoi ? Carnet de voyage Imagine que tu voyages vers une destination de ton choix. Cela peut être un endroit que tu as déjà visité, une destination de rêve ou même un lieu imaginaire. Écris une entrée de journal de voyage dans laquelle tu racontes ton expérience. Podcast Réfléchis à un épisode de podcast que tu as écouté. Qu’as-tu appris ? Produits faits maison et DIY (impératif) Explique, étape par étape, comment fabriquer un objet ou un produit fait maison (par exemple : du savon, un meuble, un gâteau). Utilise des phrases à l’impératif pour donner des instructions claires (par exemple : mélange, coupe, ajoute, attends). L'inventaire dans ma tête Prends un moment pour imaginer ta tête comme un lieu rempli de pensées, de souvenirs, d’émotions et d’idées. Commence ton texte par la phrase : « Dans ma tête, il y a… »

Explore our services and get in touch Our Services 01. Themed Activity Bundles Access a curated collection of ready-to-use French language activities designed for specific themes and learning levels (A1-C2). Each bundle includes engaging exercises, games, and prompts to liven up your classroom and support diverse learning styles. Empower your teaching with creative materials that save you planning time and boost student engagement. Show more 02. Creative Lesson Design Unlock innovative teaching with our Creative Lesson Design Kit. This service provides structured frameworks, creative prompts, and idea generators specifically for integrating journaling and magazine-style projects into your French curriculum. Elevate your course creation with unique, hands-on activities that foster student expression and deeper language acquisition. Show more 03. Teacher Resource Library Gain unlimited access to our comprehensive library of blogs, educational activities, and instructional videos tailored for French educators. This continuously updated resource hub supports your course creation needs, community building, and ongoing professional development. Discover fresh ideas and practical tools to enhance your French language teaching. Show more

Images Une image, mille mots… en français ! À partir d’une simple image, stimulez l'imagination et développez le français de vos étudiants avec nos activités créatives ! Décris, invente, interprète, raconte… Chaque image devient un point de départ pour explorer le vocabulaire, la grammaire et l’expression personnelle. David Ancelin, Out of Africa (2007) Cette unité pédagogique propose une exploration critique de l’œuvre Out of Africa de David Ancelin, en invitant les élèves à analyser une installation artistique autour des thèmes du voyage, du tourisme et de l’appropriation culturelle. Elle se conclut par une production créative où les apprenants conçoivent leur propre installation symbolique et rédigent un texte personnel en lien avec leur rapport au voyage. Téléchargement Bouchra Khalili, Constellations (2011) À partir du projet The Mapping Journey Project de l’artiste Bouchra Khalili, cette unité propose d’explorer les récits migratoires clandestins à travers une double approche artistique et géopolitique, et invite les apprenant.e.s à créer leurs propres « constellations de récits ». Téléchargement Catherine Meurisse , La légèreté (2016) Cette unité invite les apprenant·es à découvrir La légèreté, une bande dessinée autobiographique de Catherine Meurisse, et à réfléchir au rôle de l’art face au traumatisme. À travers l’analyse d’images, de citations et de références artistiques, les apprenant·es explorent les thèmes du chagrin, de la beauté, de la mémoire et de la reconstruction. L’unité alterne observation visuelle, échanges interprétatifs et écriture créative. Téléchargement Louise Bourgeois, Femme Maison (série 1946-2001) Cette unité propose une découverte de la série Femme-Maison de Louise Bourgeois et invite les apprenant·es à explorer les liens entre le corps, l’espace domestique et l’identité. À travers l’observation d’images, des analyses guidées et des activités créatives, les apprenant·es développent une lecture personnelle et symbolique de l’œuvre, tout en réfléchissant à l’évolution de la représentation féminine dans l’art contemporain. Téléchargement Aleksandra Kasuba, Rock Hill House, 2001-2005 Conçue par Aleksandra Kasuba, Rock Hill House est une maison-sculpture organique construite entre 2001 et 2005, au cœur de la nature. Cette œuvre invite à repenser notre manière d’habiter le monde, en privilégiant un rapport plus sensible, créatif et respectueux de l’environnement. À travers l’étude de cette maison singulière, cette unité pédagogique explore les liens entre architecture, nature et modes de vie, tout en encourageant les apprenants à imaginer d’autres façons de vivre et de créer. Téléchargement Alexandra Catière, Nature morte aux pommes, 2024 Dans cette photographie sobre et énigmatique, Alexandra Catière revisite le genre classique de la nature morte. À travers la lumière, le grain de l’image et la composition, l’œuvre interroge le temps, la mémoire et la beauté du quotidien. Cette unité invite à observer, décrire et interpréter l’image tout en explorant le langage poétique de la photographie. Téléchargement

Routines à installer - écrire pendant une semaine, un mois, etc. Des routines pour écrire régulièrement sans surcharge cognitive, développer une posture réflexive, installer une sécurité pédagogique, et favoriser la fluidité plus que la performance ponctuelle. Chaque jour est une histoire Exercice sur une semaine Image : Tetsuya Noda, Diary, Oct 25th '73 , 1973 Chaque jour, de petits moments se réunissent pour créer l'histoire à grande et petite échelle, sous des formes personnelles et publiques. L'artiste japonais Noda Tetsuya capture ce spectre d'expériences dans ses impressions multicouches, qui présentent des moments intimes avec sa famille ainsi que des événements mondiaux monumentaux. Sa série Journal nous encourage à réfléchir à l'accumulation de souvenirs qui marquent le passage du temps, et notre propre place personnelle dans cette histoire. Documentez votre propre moment dans l'histoire en créant un journal quotidien. Notez les événements majeurs et mineurs de la journée, en fonction du contexte de votre vie et de vos expériences. Qu'est-ce qui est important aujourd'hui—pour vous ou dans le monde ? Expérimentez en utilisant votre propre voix pour raconter l'histoire de la semaine. Découpez une photo ou ajoutez un dessin pour enrichir vos notes écrites. À la fin de la semaine, regardez les événements de chaque jour et réfléchissez aux nouvelles perspectives que vous pourriez emporter dans la semaine suivante. Jour 1 – Les éléments de ma journée Listez vos activités de la journée Exemple: 9h30 train pour Londres, 10h30 classe de géographie, 12h déjeuner avec mon amie Sophie, etc. Jour 2 – Mon moment préféré Décrivez votre moment préféré de votre journée Exemple: le matin, j'adore me lever à 5h quand tout le monde dort encore. J'aime ce moment parce que je me sens seule au monde et je peux préparer ma journée tranquillement, etc. Jour 3 – Cher journal… Écrivez de façon libre! Totale liberté ! Jour 4 – Mes émotions aujourd'hui Répondez à la question: aujourd'hui, comment vous sentez-vous? Exemple: aujourd'hui, je me sens enthousiaste et joyeuse parce que, ce soir, je vais au BFI avec mes ami.e.s et nous allons voir un film qui s'appelle Emilia Perez de Jacques Audiard. Je suis impatiente de ce moment! etc. Jour 5 – Mon meilleur ami / ma meilleure amie Présentez votre meilleur.e ami.e Exemple: Ma meilleure amie s'appelle Constance. Elle est québécoise et je connais Constance depuis 20 ans! Elle a mon âge et elle habite dans un joli quartier de Montréal. Elle est drôle et joyeuse. Nous aimons faire de la randonnée ensemble, etc. Jour 6 – J'ai… Complétez ce (tout) petit début de phrase. Totale liberté ! Quelques idées pour les vacances d'hiver... Pendant les vacances d’hiver, prends quelques minutes chaque jour pour écrire dans ton journal. Choisis une ou plusieurs propositions et écris quelques phrases... Écris une pensée du jour. Décris une habitude que tu as pendant les vacances. Raconte un moment heureux de ta journée. Décris un lieu que tu aimes dans ta ville d’origine ou ton lieu natal. Écris une ou deux phrases sur ton réveillon de Noël. Écris une pensée que tu as eue le soir du Nouvel An. Dis quel est ton plat préféré à Noël. Écris sur un lieu que tu as visité pendant ces vacances de Noël. Explique quel pays ou quelle ville tu aimerais visiter en 20XX. (l'année prochaine) Écris un vœu pour la nouvelle année 20XX. Écris librement, avec des phrases simples. Ce journal est personnel : il n’y a pas de bonne ou de mauvaise réponse. L’important est d’exprimer tes idées et tes souvenirs.

Déclencheurs pour niveaux intermédiaires Conçus pour aller au‑delà de la simple production linguistique et engager les apprenants dans une réflexion personnelle, culturelle ou critique, tout en restant accessibles. Argumentation Choisissez un sujet qui vous passionne et écrivez un texte argumentatif pour défendre votre point de vue. Assurez-vous d’inclure une petite introduction, des arguments soutenus par des exemples concrets, et une petite conclusion, avec des connecteurs. Traditions et coutumes Quelle est votre définition d’une tradition ? Que vous apportent elles dans la vie ? Pouvez-vous parler d’une tradition dans votre pays et de son influence sur les personnes qui la suivent ? Lettre à mon futur moi Instructions : Commence par écrire la date du jour. Adresse la lettre à ton futur toi, par exemple : « Cher / Chère futur.e moi, ...». Écris sur ta vie actuelle, tes sentiments, tes espoirs et tes rêves. Tu peux inclure : • Ce que tu fais en ce moment (études, travail, loisirs). • Tes objectifs à court et long terme, en classe de français ou autre. • Les défis que tu rencontres et comment tu les surmontes. • Les personnes importantes dans ta vie et pourquoi elles comptent pour toi. Termine par des encouragements ou des conseils pour ton futur toi. Comment apprendre? Décris un environnement d'apprentissage idéal pour toi: quel(s) lieu(x), seul ou avec d'autres, dans quel contexte? Un poème translingue Mon poème translingue : la baguette parisienne Imaginez-vous en train de marcher dans Paris avec une baguette à la main. Les sons, les odeurs et la vue sont stéréotypiquement françaises. Comment est-ce que vous vous sentez, en vivant dans cette langue ? Pensez à ce que vous voyez, sentez, goûtez ou entendez à Paris. Utilisez ces détails pour inspirer votre poème. Écrivez un court poème mélangeant votre langue maternelle et le français. Explorez comment les deux langues se rejoignent pour exprimer un moment ou un sentiment. Visez 4 à 6 lignes. Ne vous inquiétez pas de la perfection, laissez simplement les langues se mélanger naturellement et amusez-vous ! Example : Le pain chaud dans ma main, I can taste the city in the air, C’est un petit rêve, Et je le savoure, slowly. Mes progrès Raconte un moment où tu as été fier de tes progrès, que ce soit en langue ou dans une autre discipline. Surchauffe mentale Êtes-vous concerné(e) par la surchauffe mentale ? Comment faites-vous / feriez-vous pour la gérer ? Vous pouvez raconter une anecdote pour illustrer votre propos. Mon humeur Créez un collage ou un "mood board" pour représenter votre semaine, et décrivez le. Se donner des objectifs Donne toi trois objectifs pour cette semaine et prends le temps d'y réfléchir à la fin de la semaine. Est ce que tu as rempli tes objectifs? Qu'est-ce qui t'a aidé ou t'en a empêché? Un peu d'exercice Quel(s) sport(s) aimiez-vous pratiquer quand vous étiez enfant ? Comment votre pratique sportive a-t-elle évolué au fil des années ? Quel(s) sont les sports que vous pratiquez actuellement et pourquoi ?

Prune Nourry dans son studio, 2021 Coup de FLE un collectif pédagogique Un collectif pédagogique pour l'enseignement du français langue étrangère Créez, explorez, inspirez : faites découvrir à vos élèves la langue et la culture françaises grâce à des ressources inventives qui transforment l’apprentissage en une aventure ludique et enrichissante Coup de FLE a pour vocation d'inspirer les enseignants de français en leur offrant des ressources innovantes qui éveillent la créativité et cultivent le plaisir d'apprendre. Nous accompagnons les professeurs en leur proposant des activités originales conçues pour nourrir l'imagination en classe à partir de documents tirés de la culture française et francophone désinvisibilisée pour inviter nos étudiant.e.s à explorer et créer avec la langue française autrement. Au-delà de ces ressources, nous souhaitons fédérer une communauté d’éducateurs engagés et solidaires, en soutenant également des causes caritatives par le biais de dons. Notre collectif Nous sommes quatre professeures de français langue étrangère, traductrices et enseignantes indépendantes, réunies par une même conviction : l’apprentissage du français doit être vivant, créatif et porteur de sens. Pour nous, enseigner une langue ne se résume ni à la grammaire ni à la culture. C’est ouvrir un espace d’expression, d’expérimentation et d’engagement, où apprenants et enseignants peuvent évoluer, créer et contribuer à quelque chose de plus grand. Au cœur de notre pratique, il y a la création : écriture, prise de parole, projets artistiques et pédagogiques innovants. Nous défendons une approche qui stimule l’imagination et permet à chacun de s’approprier la langue de manière personnelle et authentique. Mais notre collectif va au-delà de l’enseignement. Nous mettons aussi nos compétences au service de projets sociaux et éducatifs, en collaborant avec d’autres enseignants, en partageant nos ressources et en soutenant des initiatives qui favorisent l’accès à l’éducation. Nous croyons en un enseignement solidaire, engagé et profondément humain. Viviane Blanchard Amelie Boubaker Hélène Butz Alice Dias-Mercier Travaillons ensemble! N'hésitez pas à nous contacter, nous serions ravies de commencer cette belle collaboration avec vous ! First Name Last Name Email Message Envoyer! Merci pour votre contribution! Nous vous recontacterons dans les plus brefs délais.

Appel à donations - pour la bonne cause! Notre site est 100% gratuit et collaboratif. Si vous souhaitez manifester votre soutien, pensez à faire un don à l’une de ces belles causes. Chaque contribution compte ! Collectif Enfantiste – collectif d’activistes contre les violences faites aux enfants & ados Collectif Enfantiste – collectif d'activistes contre les violences faites aux enfants & ados L’Enfant Bleu – lutte contre l’enfance maltraitée Association l’Enfant Bleu - Lutte contre l'enfance maltraitée Association AJC pour le droit des victimes de violence morale ASSOCIATION AJC | Association Ajc Mind Stream for Mind | Do your own fundraising | Donate | Mind - Mind Stop Hate UK Challenging Hate. Supporting People. Empowering Communities. Crisis Ending homelessness